René Unda y Daniel Llanos, investigadores del Centro de Investigación en Niñez, Adolescencia y Juventud (CINAJ) de la UPS y del Grupo de Trabajo “Juventudes, Infancias: Políticas, Culturas e Instituciones Sociales” de CLACSO, participaron en el Congreso “Democracia y Memoria” de Latin American Studies Association, LASA, efectuado en Chicago, Estados Unidos, del 21 al 24 de mayo de 2014.

Ambos académicos presentaron avances y resultados de investigaciones realizadas y en curso que forman parte de la agenda del CINAJ. Sus trabajos se expusieron en varias sesiones: panel 214 “Manifestaciones populares en el mundo global: el lugar de las juventudes”; panel 356 “Niñez y Juventud: de la mirada carencial al despliegue de capacidades”; panel 837 “Estado, juventud y activismo: tramando relaciones”. 

El análisis y discusión sobre los temas presentados permitió actualizar el estado de la cuestión sobre las producciones académicas que articulan niñez, juventud, estado y democracia así como también problematizar diversas cuestiones atinentes a los cambios y  transformaciones sociopolíticas que operan en América Latina en las que interesa discutir sobre el lugar de los niños y los jóvenes.

The organizers of the XXVII edition of the International Scientific Cinema Bienal Ronda 2014 (BIIC) announced that three documentaries from Universidad Politécnica Salesiana were chosen to participate in this international event which is sponsored by the Ministry of Education, Culture and Sports in Spain.

The documentaries are:

• Células madre «Una oportunidad de vida» (Sede Guayaquil)
• Gente Invisible de la Selva (Sede Quito)
• Quito Samay: Arqueológicamente urbanizado (Sede Quito)

Este festival de cine científico es pionero y referente en el mundo de las imágenes y sonidos de la ciencia y la tecnología, desde la segunda mitad del siglo XX hasta hoy, convoca su 27 edición bajo un innovador formato de festival multi-sede en Europa e Iberoamérica. En noviembre de 2014, Ronda junto a cuántas ciudades en el mundo quieran adherirse, celebrarán de manera simultánea la Bienal de Cine Científico (BICC).

Reconocida desde su nacimiento en 1977 como la más importante bienal de cine científico, esta 27 edición de BICC Ronda 2014 se abre a una nueva propuesta de visibilidad y presencia global de su certamen, con múltiples actividades paralelas, aprovechando las redes académicas y de investigación científica, Red IRIS de España y RedCLARA de Iberoamérica.

De este modo se comparten no sólo las proyecciones del propio certamen internacional, sino también los encuentros interactivos de expertos para abrir espacios de reflexión para la divulgación y comunicación científica en los dos continentes. Se trata de compartir experiencias, recursos y criterios comunes para definir, valorar, evaluar y validar la calidad, creatividad, innovación, uso educativo, cultural y científico de los contenidos sonoros y audiovisuales en la evolución o revolución tecnológica de lo digital.

Desde julio de 2014 en las sedes y subsedes se podrán ver las películas a concurso en BICC  2014 en todas las sedes y subsedes utilizando las redes digitales  de RedIRIS y RedCLARA.

Las películas seleccionadas para la fase final, se proyectarán en el palacio de Congresos de la ciudad de Ronda Málaga, España la semana del 24 al 29 de noviembre.

Para mayor información visitar: http://asecic.org/a-b-i-c-c/presentacion

Con el apoyo de la Universidad Politécnica Salesiana y el grupo de Asociacionismo Salesiano Universitario ASU – UTOPÍA, se realizó el 22 de mayo, en el auditorio Silvio Broseghini, la quinta emisión del Café Utopía, con el tema "El nuevo rol de los museos".

El evento se inició a las 17:30 y contó con la participación de dos gestoras culturales, la Licenciada Carolina Navas, representante del Museo de la Ciudad y la Licenciada Nataly Orbe, del Museo Etnográfico Abya Yala.  El propósito del conversatorio fue resaltar la labor del museo como un contendor de conocimiento histórico y cómo, hoy en día, se plantean nuevos roles en beneficio de la sociedad y la difusión del conocimiento.

Se señaló que los museos son espacios de interacción, de vinculación con las comunidades y de discusión, pero que también son lugares propicios para la reflexión sobre problemáticas políticas, económicas, sociales, culturales y ambientales. Asimismo, se conversó sobre su rol como agente de cambio y dinamización social.

Por: Catherine Peralta, redacción web

Se analizaron los límites y alcances de la educación inclusiva en Ecuador

El miércoles 14 de abril se realizó en Sede Quito el foro: Límites y alcances de la educación inclusiva en Ecuador», en el marco de las actividades de la Campaña Mundial por la Educación. Se debatió sobre el concepto, la práctica, las políticas públicas, los retos y desafíos que existen sobre la educación inclusiva en Ecuador.

Los panelistas fueron Edison Romo, Viceministro de del Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, Miriam Gallegos, Directora de la Maestría en Educación Especial de la UPS, Milton Luna Tamayo, Coordinador Nacional del Contrato Social por la Educación y Mario Mora, representante de CBM Internacional. A ellos se sumaron alrededor de 150 personas entre los que se encontaban personas no videntes, estudiantes y docentes de las carreras de Comunicación Social, Pedagogía y Psicología de la  Sede Quito.

El evento convocó a diferentes actores, tres de ellos contaron desde su experiencia sus ideas y retos en el tema de la educación inclusiva, los mismos que consideraron como cruciales para el país. Luna Tamayo dio la bienvenida a los presentes y explicó que la campaña Mundial por la Educación se lleva a cabo desde hace 10 años, en más de 120 países. El moderador del foro fue Mario Mora de CBM Internacional.

Adaite Vargas, madre de una niña con síndrome de Angelman; Elizabeth Chicaiza, estudiante no vidente de la carrera de Comunicación Social; y, Nancy Merino, madre de un estudiante con discapacidad auditiva, compartieron sus puntos de vista  en cuanto a la realidad de la educación inclusiva en Ecuador.

El Viceministro del Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, abordó el tema desde el contexto legal y constitucional. Recalcó que los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir contienen la visión de inclusión y de equidad social. Destacó que el gobierno trabaja en conceptos de inclusión e integración, mostrando la inclusión como la transformación de los sistemas educativos, adaptación a las necesidades de la diversidad en función de los  ajustes que se deben hacer en los sistemas educativos; y la integración en cuanto a cómo incorporar en la educación ordinaria a personas con discapacidad.

Gallegos, Directora de la Maestría en Educación Especial de la UPS, mencionó que «si no se toma medidas hacia todo el sistema educativo, la educación de personas con discapacidad tampoco será una realidad».

Redacción web: Rosa Elena Procel